Praktijkvraagstuk
De nieuwe kerndoelen voor Nederlands en oriëntatie op jezelf en de wereld laten zien dat het overstijgen van individuele vakgebieden de norm zal zijn in het basisonderwijs. Het is echter niet vanzelfsprekend dat leerkrachten hun didactisch handelen hierop kunnen afstemmen. In deze werkplaats staat de volgende vragen centraal: hoe kunnen leerkrachten het historisch denken van leerlingen versterken met behulp van kinderboeken? Hoe zorgen leerkrachten ervoor dat leerlingen hun leesvaardigheid ontwikkelen, zich met verschillende teksten kunnen verbinden (bijvoorbeeld door inleving in personages) en ze actief gebruiken om inzicht te krijgen in historische en actuele maatschappelijke vraagstukken?

Dit doet de werkplaats
We onderzoeken hoe kinderboeken kunnen helpen om het verleden tot leven te wekken voor kinderen van groep 1 t/m 8, zodat ze leesvaardiger worden en het handelen van mensen in het verleden beter kunnen begrijpen. Naast het lezen en inzetten van kinderboeken, onderzoeken we hoe taalscaffolds gebruikt kunnen worden om historische bronnen te lezen en te analyseren.

Mogelijke opbrengsten

• Een lessenserie.
• Een leerkrachttraining. 
• Een kennisplein.

Samenstelling werkplaats
In deze werkplaats werken studenten van de voltijd en deeltijd pabo, drie docent-onderzoekers en professionals uit het onderwijs en van de bibliotheek samen.