Praktijkvraagstuk 
In de overgang van basis- naar voortgezet onderwijs worstelt men met de vraag wat de minimale rekendoelen zijn die leerlingen moeten behalen om in te stromen bij de vier verschillende richtingen van het vmbo: basis beroepsgerichte leerweg, kader beroepsgerichte leerweg, gemengde leerweg en theoretische leerweg. We gaan in deze werkplaats aan de slag met het vinden van een antwoord op die worsteling, met focus op het rekendomein Hele getallen en bewerkingen. Daarvoor analyseren en vergelijken we rekenmethodes uit groep 7 en 8 van het basisonderwijs en wiskundemethodes uit leerjaar 1 van het voorgezet onderwijs. Aanvullend wordt onderzocht via welke rekendidactiek leerlingen deze doelen bereiken, worden hier conclusies uit getrokken en praktische tools voor het werkveld bij ontworpen.    
  
Dit doet de werkplaats 
Het doel van deze werkplaats is leerkrachten te laten nadenken over hoe de rekendidactieken in het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs soepel op elkaar kunnen aansluiten en aanknopingspunten bieden om leerkrachten aan de hand van uitstroomniveaus van leerlingen doelmatig én gedifferentieerd aan het vak rekenen te laten werken. 

Mogelijke opbrengsten

• Een overzichtskaart voor leerkrachten in de bovenbouw van het primair onderwijs van minimale rekendoelen binnen het domein Hele getallen en bewerkingen uitgesplitst naar de vier verschillende uitstroomrichtingen van het vmbo.
• Didactiekkaarten rekenen voor docenten in de onderbouw van het voortgezet onderwijs. 

Samenstelling werkplaats 
Deze werkplaats is interessant voor alle (aanstaande) professionals die werkzaam zijn in de bovenbouw van het basisonderwijs en/of de onderbouw van het voortgezet onderwijs en willen bijdragen aan een soepele overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs op rekengebied.