Praktijkvraagstuk 
Het doel van inclusief onderwijs volgens de Rijksoverheid (2024) is dat alle kinderen, met en zonder ondersteuningsbehoefte, samen naar school gaan en zich daar optimaal kunnen ontwikkelen. Vanuit een pedagogische basis wordt gewerkt aan de brede ontwikkeling van alle kinderen. Het uitgangspunt hierbij is dat “alle kinderen dichtbij huis, volwaardig en gelijkwaardig toegang hebben tot een inclusieve leeromgeving waarin zij zich samen ontwikkelen en samen leren en participeren” (p. 6).  

In onze regio bevindt de ontwikkeling naar inclusief onderwijs zich in een belangrijke overgangsfase. Scholen en samenwerkingsverbanden zetten zichtbare stappen om vorm te geven aan de nodige veranderingen. Waar sommige scholen al werken vanuit een sterke basisaanpak met gedeelde verantwoordelijkheid voor ondersteuning, leunen andere scholen nog vooral op individuele maatregelen en externe zorg. Volgens onderwijsdeskundige Bert Wienen (2024) zoeken veel regio’s nog naar een samenhangende, systemische aanpak. Daarbij spelen randvoorwaarden zoals tijd, personeel en expertise een cruciale rol, evenals de afstemming tussen onderwijs, jeugdhulp en gemeenten. Met het landelijke doel dat alle scholen in Nederland vanaf 2035 inclusief onderwijs bieden, groeit ook in onze regio de urgentie om ambities te vertalen naar concrete plannen. Dit vraagt om het versterken van samenwerkingsstructuren en het investeren in een stevige pedagogisch-didactische basis op alle scholen.  

Dit doet de werkplaats 
In deze dynamische context word je binnen deze werkplaats uitgedaagd om een actieve rol te spelen in de ontwikkeling van inclusief onderwijs en hierbij ook jezelf professioneel te ontwikkelen. Tijdens de werkplaats verkennen we gezamenlijk welke mogelijkheden en kansen inclusief onderwijs biedt. Hierbij willen we ook expliciet stilstaan bij de specifieke kenmerken en uitdagingen die passen binnen onze regio.  
 
Mogelijke opbrengsten 
Antwoord op de vraag: ‘wat zijn (kleine) aanpassingen die op relatief makkelijke wijze kunnen worden ingezet in de dagelijkse onderwijspraktijk richting inclusief onderwijs?’. Samen bepalen we in de loop van het project in welke vorm wij opgedane kennis en ideeën presenteren aan het werkveld, passend bij het doel van de werkplaats.  

Samenstelling werkplaats 
Deze werkplaats is interessant voor alle (aanstaande) professionals die zich bezighouden met inclusief onderwijs.